一些本科毕业生选择进入工厂从事基础制造岗位的现象，再度将"读书无用论"推上舆论的风口浪尖。当"读书改变命运"的传统叙事遭遇就业市场的现实碰撞，这一话题引发的不仅是情绪化的争论，更是一场关于教育本质、社会结构与个体选择的深度思辨。

现象背后：多重因素交织的现实图景

本科毕业生选择进厂，并非单一因素所致。宏观经济结构调整与部分行业周期性波动，导致传统白领岗位竞争加剧，部分毕业生面临"高不成、低不就"的就业困境。制造业转型升级催生了大量技术型岗位，部分工厂的自动化产线、智能设备运维等职位，对受过高等教育的青年有着实际需求，薪资待遇与职业发展路径也日趋清晰。新一代年轻人的择业观更加多元务实，"脱下长衫"、摆脱"体面工作"的束缚，成为部分人主动选择的生存策略。

"读书无用论"再审视：被误读的教育价值

将个别现象简单归纳为"读书无用"，实则是对教育功能的窄化理解。高等教育的目的，远不止于获取一份光鲜工作的"敲门砖"。它培养的是系统性思维、批判性分析、持续学习与适应变化的能力——这些素养或许不会在拧螺丝的动作中直接显现，却可能在工艺流程优化、生产管理创新、技术故障排查等环节悄然发挥作用。

更重要的是，读书赋予个体的是选择的可能性和人生的弹性。拥有本科学历的工人，其职业上升通道、跨行业转型能力、甚至对下一代教育的重视程度，往往与未受高等教育者存在差异。教育是一种长期投资，其回报未必即时兑现于首份工作，却可能贯穿整个职业生涯与生命历程。

结构性困境：教育供给与社会需求的错位

争议的深层症结，或许在于高等教育大规模普及后，与社会产业结构、劳动力市场需求之间出现的阶段性错配。部分专业设置滞后于产业变革，重理论轻实践的培养模式，使毕业生技能与岗位要求存在差距。与此社会对"成功"的单一定义（如坐办公室优于下车间）、对职业教育与技能人才的评价偏低，进一步加剧了学历的"贬值感"与心理落差。

破局之道：超越二元对立的多元路径

要化解这一矛盾，需要多方协同推进：

1. 教育体系改革：推动应用型本科与职业教育融合发展，加强校企合作、实践教学，培养学生可迁移的核心能力与扎实的职业技能。
2. 社会观念更新：打破"万般皆下品，唯有读书高"的陈旧等级观念，重塑"劳动光荣、技能宝贵"的社会风尚，让不同职业路径都能获得应有的尊重与回报。
3. 产业结构升级：持续推动制造业向价值链高端攀升，创造更多需要复合型知识技能的高质量岗位，使高等教育人才真正有用武之地。
4. 个体理性选择：鼓励年轻人结合自身兴趣、能力与社会需求，进行务实的职业生涯规划，认识到第一份工作并非终身定论，终身学习与动态调整才是常态。

在书页与螺丝刀之间

本科毕业生进厂拧螺丝，不应被简单视为教育的失败或读书的无用。它更像一面镜子，映照出转型期中国社会在人才供给、产业需求与价值认同上的复杂图景。真正的解决之道，不在于否定教育的价值，而在于让教育更加贴近真实世界的脉搏，在于构建一个无论拿起书卷还是螺丝刀，都能凭借诚实劳动与智慧创造实现尊严与价值的社会生态。当每一份选择都能被理性看待，当每一种努力都能通往值得期待的"有用"与"无用"的争论，自会找到归于平静的答案。